到上课的时候,不用李达提醒,洛冬青自己就醒了,然后跟着拿出了政治书。
李达发现她的课本都很新,显然,她根本就没有怎么翻过。
而上面的政治老师也是个混子,照本宣科,政治课也就成了纪律最差的一节课了,也是他们班是实验班,上课基本没什么人吵闹,若是到了普通班,上课打牌的都有。
别问李达怎么知道,他就是从实验班掉到普通班去的,然后切身感受到了学习环境的重要。
好在高三的政治老师换了,不然一直这么念书,他也很难对政治提起兴趣。
在文科科目中,李达学的最好的是历史,因为历史比较有趣,地理次之,最差的就是政治了。
不过,高三的政治老师讲课讲的很好,结构清晰,思路明确,再辅以案例,高三的时候李达的成长很迅速。
而现在,一些知识点虽然要重新来记忆,但学习方法却不会忘。
洛冬青估计也觉得无聊得很,李达便拿出了笔,对着目录开始整理知识点了。
很多人都以为文科类的东西就全靠背,背下来就完事了,这话有一定的道理,但不全对。
首先是记忆方法,系统性的记忆永远比死记硬背的效率高,再有就是灵活的运用了。
文科也很考虑分析能力,如果只记住了,却不会用,那背了也没太大意义。
“你不要听老师的课了,记一下这几个重点。”
李达再次对洛冬青进行了干预,拿着洛冬青的书,在目录上写下了几个问题。
必修二主要讲的是公民的政治生活,所以主要涉及的问题,就是公民的政治权利,还有政府的性质之类的知识点。
李达在目录上一画,哦豁,全都是知识点。
“你慢慢看吧,要记下来也不是一天的功夫,等我整理好了知识构图再分享给你。”
“噢。”
洛冬青应了一声,忽然反应过来,这……
怎么发展到现在这种情况的?
我什么时候说了让他指导我学习了吗?
但是为什么这么自然……
根据李达的要求,洛冬青开始好好看书了,而李达则是在画结构图,所谓结构图,就是整理出关键字,记住了关键字,就可以从关键字联想到更多的内容。
打个比如,监督权是一个关键字,怎么行使监督权,就是监督权下面的子项目。
花了一节课的时间,李达才整理好一个框架,很多知识点还是要记,但有这个框架,他就能更快地记忆,也能清楚地知道自己哪里已经掌握了,而哪里没有掌握。
“给你,晚上带回去抄一份吧。”
“噢。”
洛冬青精神有些萎靡地将本子收了进去,正常状态,她可能会傲娇一下才接受,现在,她是真的困了。
洛冬青决定出去走走,上个厕所,顺便洗个脸。
而洛冬青在洗手间洗脸的时候,便听到旁边两个女孩
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